我国式家长教育跟我国的民间传统文化是离不开的。礼仪申根于我国民间传统文化之中。家长教育中就勿忽视礼仪教育。
礼仪教育：练习正确的走姿
礼仪教育活动有必要树立在孩子的礼仪认知开展水平和已有的礼仪常识经历根底之上。
经过家长激起孩子的学习积极性，向孩子供给充沛从事礼仪活动的时机，以期协助他们在自主探究和协作沟通的过程中真实了解和把握根本的礼仪常识、技术、思想和办法，取得广泛的礼仪活动经历。
可概括为四点：榜首、创设礼仪教育问题情境，让孩子自主探究。苏霍姆林斯基从前说过：“假如不主意使孩子发生心境昂扬和智力振作的心里状况，就急于教授常识，不明白有情感的脑力劳动，就会带来疲倦，没有欢天喜地的心境，没有学习爱好，学习就会成为学生的沉重负担。”因而，家长要根据孩子的详细情况，对礼仪常识再发明，长于经过创设问题情境，引起孩子的爱好，然后激起孩子自动探究礼仪问题的动机。在此根底上让孩子取得自主探究、研讨、独立思考及体会成功与失利的情感空间。在此过程中让孩子把握一些礼仪学习办法，然后增强自主知道，培育探究精力和应变能力。
礼仪教育：目光练习
第二、发明礼仪实践时机，让孩子亲自参加礼仪技术展现。有用的礼仪学习活动不能单纯地依靠对家长所做的仿照与所讲的回忆。亲自参加、自主探究与协作沟通是礼仪教育的重要办法。亲自参加包含了孩子在了解礼仪常识构成和树立概念的过程中，着手、动脑、动口等处理实践的礼仪问题。这种活动正是礼仪教育实用性的根本要素之一。
第三、供给时刻空间，倡议协作沟通。协作沟通可所以爸爸妈妈与小孩的礼仪问题沟通，可是更首要的应该是孩子之间的处理礼仪问题的协作。家长有必要为孩子充沛协作和竞赛建立礼仪同享渠道，尽力营建全家庭参加的生动活泼的礼仪教育活动气氛。孩子是礼仪教育的主体，他们的知道、思想、言语、表达、情感等各方面都比较挨近，简单发生共鸣。在礼仪问题讨论协作中，他们以相等的位置参加，每个孩子都能在彼此的学习沟通中，各持己见，斗胆想象、斗胆探究，从中发现不同的思路和办法，做到以不变应万变。这有助于培育孩子全面考虑礼仪实践问题和长于从他人身上扬长避短的成功质量，从而到达一致、同享、共进的礼仪学习境地。
礼仪教育：练习平衡感
第四、注重多元点评。点评的首要意图是为了全面再现孩子的学习进程，在特定的教育场所，鼓励孩子的学习和改善家长教育。家长应从注重孩子的开展着眼，注重多元点评，着重点评的礼仪教育开展功用。以人为本中的“人”不可是指是指孩子，也指家长，仅仅轻重不同罢了，缺一不可。对立一味的以孩子为主体，而疏忽了家长的主导作用。家长的作用在于安排、引导、协作，再结合孩子为中心的知道就能发挥出礼仪教育的功率和作用。
